Главная страница
Главная страница
Հայերեն | Русский    Карта сайта
RSS News RSS
  От издателя
Ретроспектива Ретроспектива
Хроника месяца и обзор номера Хроника месяца и обзор номера
Мир за месяц Мир за месяц
Жемчужины отечественной мысли Жемчужины отечественной мысли
Политика Политика
Геополитика Геополитика
СНГ СНГ
Государство и право Государство и право
Общество и власть Общество и власть
Экономика Экономика
Полемика Полемика
Наука и образование Наука и образование
Культура и искусство Культура и искусство
История История
Город и провинция Город и провинция
Политические портреты Политические портреты
Воспоминания Воспоминания
Цитаты от классиков Цитаты от классиков
Пресса: интересное за месяц Пресса: интересное за месяц

 Статьи


Пресса: интересное за месяц

Пресса: интересное за месяц
Май 2010, N 4

ИНТЕРЕСНОЕ ЗА МЕСЯЦ

АРТАШЕС ГЕГАМЯН,

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПАРТИИ

 «НАЦИОНАЛЬНОЕ ЕДИНЕНИЕ»

(АРМЕНИЯ):

АРМЯНСКАЯ ШКОЛА ГОТОВИТ

 К ЖИЗНИ В МИРЕ, КОТОРОГО

НЕ СУЩЕСТВУЕТ

26/05/2010

(постоянный адрес материала - http://www.regnum.ru/news/1287523.html)

Высказывание известного французского писателя, лауреата Нобелевской премии в области литературы Альбера Камю, положенное в основу заголовка настоящей статьи, наиболее емко характеризует суть развернувшихся в последнее время дискуссий и бурных обсуждений вокруг законодательной инициативы правительства Республики Армения (РА) о внесении изменений и дополнений в законы РА «О языке» и «Об образовании».

Если указанный проект закона будет принят Национальным Собранием Армении, то он предоставит возможность открытия в РА общеобразовательных школ с обучением на русском и иностранных языках. Бесспорно, нам следовало ожидать, что указанный вопрос должен был бы возыметь особое звучание и вызвать соответствующую негативную реакцию со стороны известных сил. Всех тех сил, которые сегодня отмежевываются от своей ответственности за провалы, имеющие место в настоящее время в общеобразовательной системе страны, во многом обусловленные русофобской политикой властей Армении, проводимой в начале девяностых годов прошлого века. Политикой, которая со дня провозглашения независимости Армении руководителями Армянского общенационального движения (АОД) ставила своей целью закрытие в Армении русских общеобразовательных школ, сопровождаемое уничтожением памятников классикам мировой литературы (А.П. Чехову, А.С. Грибоедову и др).

И сегодня, принимая в штыки инициативу правительства РА, они, вовсю пытаясь понравиться своим зарубежным спонсорам и покровителям, пытаются выхолостить подлинный смысл и значение инициативы. Их стратегическая цель еще в те годы сводилась не только к распаду СССР, но и к размыванию великой советской культурной цивилизации, вобравшей в себя всю ту мощную многоконфессиональную энергию, которая была аккумулирована в уникальном культурно-многоцивилизационном понятии Советский Союз. Союз, общеобразовательная система которого по праву была признана как самая прогрессивная и достойная перенятия и применения со стороны отнюдь не друзей этой страны. Тем и был хорош капитализм, что он чутко и трепетно относился ко всему передовому, даже тому, что было «на вооружении», мягко выражаясь, идеологических конкурентов.

Итак, возвращаясь к оценке Альбера Камю о том, что «Школа готовит нас к жизни в мире, которого не существует», изначально отметим, что она наиболее емко характеризует суть развернувшейся в последнее время в РА полемики по внесению изменений в Законы РА о языке и об образовательной системе. Проходящие обсуждения, бесспорно, имеют и положительную составляющую, обусловленную тем, что вопросы образования все еще являются для нашего народа животрепещущими. Народа, который на протяжении столетий, в особенности в конце 19-го и первой четверти 20-го веков в Османской империи, спасаясь от турецкого ятагана, с армянскими письменами, рукописями и книгами выносил на своих плечах младенцев, стариков и детей. Вызывает глубокую озабоченность, что определенные слои нашей интеллигенции, которые по определению были призваны всемерно защищать, популяризировать и приветствовать идею открытия школ с обучением на иностранных языках, - и здесь нам вовсе не следует лукавить, в первую очередь, на русском языке - заняли абсолютно непонятную позицию: либо критикуя, либо отмалчиваясь, не высказывая своей собственной позиции.

Более того, в ходе дискуссий обнаружилось, пожалуй, самое тревожное явление, что она подхлестнула псевдопатриотизм: да, я не оговорился, псевдопатриотизм, который взял на вооружение самые гнусные определения и оценки в адрес тех, кто даже весьма робко выражал позитивное отношение к существу вопроса, заранее вогнав себя в роль оправдывающегося за действия властных структур относительно ими же выдвинутых законодательных инициатив. Чтобы не быть не к месту и не ко времени теоретиком и не свести суть обсуждаемого вопроса к неуместным в данном случае политическим разборкам, поделюсь своими мыслями об актуальных задачах, стоящих перед образовательной системой Армении в условиях глобализации. Изначально отмечу, что полемика, которая бурно разворачивается в средствах массовой информации РА в отношении вышеотмеченных законодательных инициатив, не может не радовать. Она, в первую очередь, свидетельствует о том, что указанная тема, несмотря на имеющиеся серьезные проблемы в плане социального положения значительного числа наших граждан, все еще остается для армянских семей очень актуальной, более того, не будет преувеличением сказать, она остается жизненно важной. Однако, не может не тревожить, что основной вектор обсуждений вокруг законодательной инициативы правительства был нацелен не на выявление глубинных причин абсолютной неадекватности сегодняшней системы образования РА насущным задачам, стоящим перед республикой. Обсуждения послужили «реанимации» проблем, которые не существуют по определению. Они сводятся якобы к умалению и ущемлению значения армянского языка, причем не со стороны англо-, немецко- и франкоязычных стран, которые в случае принятия вышеупомянутой законодательной инициативы также смогут открыть в РА школы с преподаванием на английском, немецком и французском языках, а видят опасность в открытии русских школ. Цель настоящей статьи вовсе не в том, чтобы раскрыть побудительные мотивы вышеотмеченных подходов, а в том, чтобы по возможности раскрыть состояние современной образовательной системы РА и обозначить отношение к перспективам ее развития в современном глобализированном мире.

В этом ракурсе вызывает озабоченность, что отдельные из участников дискуссии, пользующиеся уважением и доверием у нашего народа, выражают искреннюю озабоченность по существу обсуждаемого вопроса, более того, они убеждены, что принятие законодательных изменений повлечет за собой чуть ли не национальную катастрофу.

На острую, временами предвещающую фатальный исход для Армении, критику властные структуры, к сожалению, в основном, не реагируют. Проявляет надлежащую активность лишь министр образования и науки РА Армен Ашотян, который, к его чести, делает это смело и искренне, что, конечно, похвально, но одновременно вызывает известную озабоченность. Озабоченность, которая обусловлена непонятным в сложившейся ситуации молчанием других членов правительства РА, Национальной академии наук, представителей высших учебных заведений и, конечно же, политических партий, объединившихся в коалиционное правительство. Эта озабоченность во многом обусловлена тем, что в ходе обсуждения указанных законодательных инициатив правительства были затронуты проблемы и подняты вопросы, которые нельзя оставлять без соответствующих разъяснений и надлежащего реагирования. В частности, люди в смятении и задаются вопросом: «в действительности здесь вовсе не затрагивается вопрос образования и языкового знания. Вопрос, с одной стороны о независимой Армении: получим ли мы от иноязычных властей управляемую колонию, с другой стороны, здесь задача о демократизации и социальной справедливости в том смысле, что армяноговорящие личности не станут ли людьми второго сорта в своей собственной стране?». Дальше больше: «уж если правительство выступило с подобной инициативой, значит, оно примирилось с мыслью о потере независимости».

Граждане Армении искренне и сердобольно (что отнюдь не означает обоснованно и взвешенно) протестуют: «к сожалению, у нашей нации раболепство, ложь, подхалимство, удовольствие, получаемое от самообмана, настолько велико, что требует принятия решительного хирургического вмешательства. Думаю, что в вопросе языка востребовано установление диктатуры, такой подход касается и вопросов культуры». Более того, достойный уважения один из ученых-политологов проанализировал законодательную инициативу правительства РА с позиций подрыва основ национальной безопасности, отметив, что она угрожает: «достоинству армянского народа - отдавая своего ребенка на обучение в иноязычную школу изначально жертвуем национальным достоинством как самого себя, так и достоинством своего ребенка, создавая тем самым благодатную почву для формирования комплекса неполноценности и преклонения перед любого рода иностранщиной, а также формирует крайнюю склонность к ненависти в отношении своей национальной принадлежности».

Конечно, можно привести и другие изыски на этот счет, которые содержат столь же жесткие оценки, но сказанного, думается, достаточно, чтобы прийти к определенным выводам. К этому вопросу считаем целесообразным обратиться еще раз, имея целью, в первую очередь, восполнить бросающийся в глаза тот пробел, который в ходе развернувшихся по данному вопросу обсуждений имеет место быть. Вопрос же в осознании той реальности, что участники широко развернувшейся дискуссии абсолютно обходят стороной вопросы взаимообусловленности и сопричастности проблем образования и вызовов и угроз глобализации. Вызовов и угроз глобализации, которые ставят весьма серьезные проблемы, в особенности, перед небольшими странами. Вызовы и угрозы, которым можно противостоять, а уж тем более которые можно преодолеть, если им будет противопоставлено достойное интеллектуальное противодействие, которое, в свою очередь, во многом обусловлено степенью модернизированности образовательной системы данной страны, в основе которой, базисом которой является система общего образования, школьное образование.

Следовательно, будет весьма оправданным, если проанализировать комплекс вопросов, связанных с законодательной инициативой правительства Армении, вызвавшей столь бурную реакцию (которая, к сожалению, излишне политизирована), именно с этих исходных позиций.

Итак, не считаем излишним напомнить о том, что цель нашей общеобразовательной школы - дать детям армянское образование. Национальная школа ставит перед собой задачу дать ученикам образование, сочетающее в себе приобщение к армянским национальным ценностям, ориентирует школьника на традиционный армянский образ жизни, основанный на нашей христианской религии, на создании гармоничной армянской семьи. Получаемое образование призвано позволить ученику школы быть: конкурентоспособным для поступления в высшие учебные заведения как РА, так и в ведущие ВУЗы России и Запада, а также умение адекватно ориентироваться в условиях диалога культур. При этом очень существенно, чтобы при формулировании концепции национальной общеобразовательной системы было осознано, что она призвана выполнять разные функции в отношении нашего народа и государства. В числе этих функций для нашего народа - это, в первую очередь, создание необходимых условий для воспроизводства нашей культурной идентичности (сохранение и реализация национальных ценностей, традиций, образа жизни), а также содействие делу утверждения политических свобод и прав человека.

Национальная школа в РА должна готовить, во-первых, образованного гражданина, а, во-вторых, образованного носителя армянской национальной культуры, которая на протяжении тысячелетий своей трагической истории не утратила высоких общецивилизационных и моральных устоев.

Не будет открытием утверждение о том, что общие требования, которые сегодня жизнь предъявляет к любому образованному человеку, имеют универсальный характер. И эти требования можно условно разделить на следующие четыре группы:

Первая: общецивилизационные требования, которые во многом обусловлены экологической подготовкой, ориентирующей учащихся на посильное участие в работе по предотвращению глобализационных угроз и вызовов, умение самостоятельно справляться с проблемами и кризисами, которыми так насыщена современная жизнь, умение жить не только в условиях существующих реалий, но также с учетом прошлого и нацеленностью на будущее. При этом весьма важно выработать у школьников умение мыслить категориями возможного будущего, навыки вести диалог в историческом измерении.

Ко второй группе актуальных требований, стоящих перед образовательной системой нашей страны, следует отнести так называемые коммуникационные требования. Они во многом обусловлены хорошим знанием одного-двух иностранных языков, знанием культур других народов, умением общаться с носителями других культур. Эта способность должна быть выработана с целью привития школьникам основ культуры общения и мышления, которые формируют способность понимания и осознанного восприятия этих реалий современного мира.

К третьей группе можно отнести требования к уровню начальной общеобразовательной подготовки в области естественных и гуманитарных наук, техники, искусства, а также ремесленной и производственной деятельности.

И, наконец, к четвертой группе следует отнести вопросы углубления в историю и культуру армянского народа, нашей государственности и, исходя из этого, умение выработать способность объективно оценивать положение дел в современном мире, а также наши национальные проблемы, способность и готовность участвовать в их разрешении.

Одновременно с вышеизложенным для нашей национальной общеобразовательной школы следует выделить несколько приоритетных задач, а именно: обеспечение исторической и культурной преемственности богатого наследия поколений, распространение национальной культуры, воспитание граждан, которые будут жить в социальном, демократическом, правовом гражданском обществе.

Принимая во внимание вышеизложенное, возникают правомерные вопросы: достаточны ли предлагаемые правительством РА законодательные инициативы в области языковой политики для того, чтобы армянская национальная школа была бы в состоянии на современном этапе развития общества исполнить свою миссию? Или же, можем ли мы утверждать, что развернувшаяся в эти дни дискуссия вокруг открытия иноязычных школ в полной мере отражает суть проблем, стоящих перед национальной системой образования, а уж тем более нацелена ли она на преодоление вызовов и угроз, стоящих перед нашей страной в условиях глобализированного мира? Увы, даже если мы ограничимся рамками вышеупомянутых вопросов, то и в этом случае нам придется откровенно признаться в том, что затронутые выше проблемы и их решения можно признать, в лучшем случае, необходимыми для обсуждения, но вовсе не достаточными условиями для выявления всей полноты проблем.

Глобализация мирового сообщества предопределяет важность выработки стратегий в области социально-экономической и культурно-образовательной политики государства. Глобализация делает объективно востребованным решение вопросов на основе объединения усилий мирового сообщества с целью решения основополагающих проблем, стоящих перед человечеством. Безусловно и то, что в вопросах преодоления вызовов и угроз, стоящих перед нашей цивилизацией, особая роль отводится молодежи, действенность усилий которой, в свою очередь, во многом обусловлена адекватностью уровня ее образования для преодоления глобальных проблем современности.

С учетом вышеизложенного отметим, что в наше время мировая педагогическая наука в своем арсенале располагает тремя теориями образования: поликультурного, этнокультурного и глобального образования,  цели которых в той или иной мере отвечают задачам формирования у школьников склонности к культурному плюрализму. В этой связи следует отметить, что армянская общеобразовательная система вобрала в себя особенности, присущие этнокультурной образовательной системе. Они же, в свою очередь, были унаследованы от советской системы среднего образования, которая, на мой взгляд, несмотря на всякого рода идеологизированные нападки и критику, являлась одной из лучших в мире, позволяющей ученикам получать общее образование, которое было весьма восприимчиво к усвоению ими прогрессивных идей и научных открытий. Вместе с тем следует отметить, что общеобразовательная система РА вобрала в себя также и отдельные элементы, присущие мультикультурному образованию. Между тем, справедливости ради необходимо признать, что в нашей общеобразовательной системе вовсе не заявлены задачи, положенные в основу системы Глобального образования. И это в условиях, когда образовательная система развитых стран Запада основана на положениях и принципах Глобального образования, которое, можно сказать, является альтернативой системе мультикультурного образования. Здесь уместно отметить, что сущность Глобального образования направлена на воспитание у школьника интереса к мировой культуре, установок толерантного сознания и отношения к глобальным проблемам человеческого общежития, формирование у подрастающего поколения ответственности за развитие человеческой цивилизации в целом. Вкратце упомянем также, что мультикультурное образование ставит перед собой задачу формирования толерантной личности, способной на основе диалога активно взаимодействовать с представителями других культур. Поликультурное образование исходит из фундаментального принципа о том, что у всех и каждого есть культура как стиль жизни, как совокупность менталитета, традиций, духовно-нравственных и эстетических ценностей, образования, трудовых навыков, вероисповедания, диалекта, народного этноса, литературы. Базовое определение мультикультурного образования основано на сохранении и развитии всего многообразия культурных ценностей, норм, образов и форм деятельности, существующих в данном обществе. Оно призвано передать это наследие молодому поколению, при этом обеспечивая равные права и возможности для всех этносов и социальных групп. Обо всем этом упоминается вовсе не случайно. Развернувшаяся в эти дни в Армении дискуссия вокруг разрешения открытия в республике школ с обучением на русском и иностранных языках, казалось бы, должна была бы вестись вокруг двух ведущих мировых систем образования: мультикультурного и глобального. Ан нет, не тут-то было. Под шумок самых «благовидных» предлогов четко выстраивается система шельмования идеи возможности получения иноязычного образования в Армении.

Как и следовало ожидать, делается это с прицелом на «опасность» получения русскоязычного образования. Справедливости ради следует отметить, что среди критиков вышеупомянутой законодательной инициативы правительства есть немало искренне заблуждающихся людей, которые пробелы в доказательности приводимых ими доводов восполняют разного рода разглагольствованиями и демагогией на тему о каком-то заговоре и предательстве национальных интересов нашего народа. Более того, они обвиняют власти Армении в проявлении угодничества перед властями Российской Федерации. Бесспорно, что благодатной почвой для беспрецедентного шельмования властей служит не реагирование на критику со стороны правительственных структур, за исключением министра науки и высшего образования. К сожалению, политические партии, сформировавшие коалиционное правительство, также отмалчиваются. Выявление побудительных мотивов подобного олимпийского спокойствия в столь принципиальном вопросе не входит в нашу задачу. Это тема отдельного разговора. А посему, с учетом вышеизложенного, отметим, что на первый план выступают весьма существенные вопросы, а именно: в состоянии ли современная армянская национальная общеобразовательная школа разрешить все те задачи, которые положены в основу мультикультурной и глобальной систем образования? Имеются ли в распоряжении нашей школы соответствующие учебники и пособия, в которых раскрывается суть вышеизложенных вопросов и задач? Более того, насколько они отражены в учебных программах общеобразовательных школ? Не менее важно выяснение того, располагаем ли мы соответствующими педагогическими кадрами, которым доступно преподавание дисциплин, составляющих основу мультикультурного и глобального образования? Увы, на все эти вопросы мы вынуждены дать отрицательный ответ. Считаю также уместным напомнить о том, что в Западной Европе, США и Канаде в конкуренции этих двух главенствующих систем образования победительницей стала система Глобального образования. Именно эта система признана наиболее действенной и эффективной для образования и воспитания подрастающего поколения, способного адекватно противодействовать вызовам и угрозам современного глобализированного мира. Поэтому представляется целесообразным дать некоторые разъяснения об истории возникновения и концептуальных особенностях Глобального образования.

Концепция Глобального образования была разработана учеными США Р.Хенви и Э.Боткиным, которая в настоящее время, как было отмечено выше, широко внедряется в учебных заведениях Запада. Идея Глобального образования возникла в 70-х годах прошлого века, как ответ мирового образовательного сообщества на необходимость подготовки подрастающего поколения к жизни во взаимозависимом и взаимосвязанном мире. Еще в 1970 г. в США была основана негосударственная организация - Американский форум для Глобального образования (The American forum for global education), которая, в свою очередь, организовала движение за Глобальное образование как в самих США, так и на международной арене. В апреле 1995г. в Нью - Йорке по инициативе Американского форума для Глобального образования под эгидой ЮНЕСКО состоялась международная конференция: «Мосты в будущее» («Bridges to the future»), которая определила роль и основные направления развития Глобального образования в 21-м веке. Глобальное образование было признано важнейшим направлением развития современной педагогической науки и практики, целью которого является подготовка молодого поколения к жизни в тревожном и быстро меняющемся современном глобализированном мире, к решению нарастающих глобальных проблем. Важно также отметить, что Глобальное образование объединяет различные образовательные системы многих государств, которые отличаются по своим религиозным, историко-культурным и педагогическим традициям. Более того, эти страны совершенно по разному относятся к Глобальному образованию, но это вовсе не мешает им сполна использовать его возможности в интересах своих государств. Думается, что будет к месту дать некоторые пояснения по сути Глобального образования. Согласно авторам этой идеи, оно состоит из следующих основных направлений:

- изучение систем (экономических, политических, экологических, технологических);

- изучение гуманитарных ценностей (общих и различных);

- изучение общечеловеческих универсальных проблем, таких как - война и мир, права человека, защита окружающей среды;

- изучение глобальной истории развития человечества и гуманитарных ценностей.

Следует также отметить, что понятие «Глобальное образование» используется как на уровне конкретных общеобразовательных школ, учебных классов, образовательных центров, так и система Глобального образования реализуется на уровне взаимодействия и взаимообогащения национальных образовательных систем, межгосударственных связей и международного сотрудничества. Особенности системы Глобального образования достаточно подробно проработаны также и российскими учеными, отдельными выкладками которых я с благодарностью воспользовался при написании данной статьи.

Можно обратиться также и к другим характерным для Глобального образования подробностям. Однако, думается, что и вышеизложенное порождает ряд вопросов, требующих соответствующих разъяснений. К их числу можно отнести следующие:

-    Во-первых, обеспечена ли наша национальная система образования соответствующей учебной литературой на армянском языке, для осуществления перехода с этнокультурного к Глобальному образованию?

-   Во-вторых, имеются ли на армянском языке соответствующие учебные и методические пособия, в которых обобщен накопленный положительный опыт образовательной системы ведущих стран Западной Европы и США?

 -      В-третьих, отражены ли в учебных программах педагогических высших учебных заведений республики материалы, раскрывающие положительный опыт организации и практической реализации системы Глобального образования в границах отдельно взятого государства? Или же, смогли ли мы сформировать у широких слоев нашего населения осознание необходимости той непреложной истины, что в случае затягивания вопросов разработки и принятия Концепции национального образования РА, которая вберет в себя имеющийся в мире положительный опыт реализации Глобального образования, мы окажемся на обочине мирового развития? Более того, мы также будем обречены на бесконечные пустопорожние дебаты и дискуссии об исключительной важности получения образования только и только в армянских национальных школах. Подобные обсуждения разве что будут трепать нам нервы, в то же время они создадут благодатную почву для разного рода политических спекуляций, имеющих цель отвести внимание широких слоев населения от реальных проблем, стоящих перед образовательной системой республики. При этом, искусно играя на трепетном отношении армян к своему родному языку, нам будут навязывать обсуждения не существующих в природе вопросов о якобы притеснении, умалении роли и значения армянского языка в формировании личности нашего молодого поколения. Все это будут обуславливать с возможным открытием общеобразовательных школ с преподаванием на русском и иностранных языках. В эти дни мы являемся свидетелями подобного развития событий. И это нашло свое отражение в публикации Информационным агентством REGNUM статьи от 21-го мая т.г. «Армения сегодня. Русские школы - страшная угроза, но без России нам катастрофа». Признаться, я несколько иначе бы сформулировал проблему, стоящую перед общеобразовательной школой Армении, а именно: «Армения сегодня: провинциализм мышления отдельных людей, которые свое собственное незнание современных требований, предъявляемых национальной системе образования, если сумеют навязать нашему обществу, то тогда на самом деле всем нам катастрофа». Избежать этой катастрофы возможно лишь вобрав в образовательную систему Армении богатый опыт как российской, так и Западной систем школьного образования. Сделать это возможно лишь открытием базовых школ, преподавание в которых будет вестись на русском и иностранных языках, а их учебные программы будут соответствовать лучшим стандартам мирового образования.

В свете сказанного, считаю необходимым обратиться к полемике, а скорее к той возне, которая в эти дни разворачивается в средствах массовой информации республики вокруг инициативы работающего в России нашего соотечественника Рубена Варданяна. Президент фирмы «Тройка диалог» недавно выступил с весьма полезной, благородной и востребованной инициативой о создании в курортном городке Дилижан (думаю, что этот город запомнился нашим читателям по фильму «Мимино», где герой фильма, роль которого исполняет блестящий артист Фрунзик Мкртчян, оповещает, что по своему вкусу дилижанская питьевая вода занимает второе место в мире) образовательного центра, отвечающего высоким мировым стандартам. Не надо быть семи пядей во лбу, чтобы догадаться, что процесс образования в этой школе должен вестись на русском, а также на иностранных языках. Думается, Рубен Варданян вознамерился организовать на своей родине такой же высококлассный образовательный центр, каким является созданная им же Московская школа управления «Сколково». Хочется надеяться, что столь полезное начинание нашего соотечественника обязательно получит законодательную поддержку со стороны Национального Собрания РА, а претворение этой идеи в жизнь станет делом чести для нашего правительства. Для скептиков и любителей разного рода теорий заговоров отметим, что Московская школа управления «Сколково» уже удостоилась самых положительных отзывов со стороны руководства Российской Федерации. При этом следует подчеркнуть, что Россия уже приступила к разработке и реализации идеи создания Российской силиконовой долины волею судеб именно в подмосковном Сколково.

В заключение хотелось бы особо сказать, что национальная система образования Республики Армения оказалась на перепутье. От того, сумеем ли мы осознать исключительную важность национальной образовательной системы для судеб нашего государства, во многом будет зависеть будущее Армении, ее способность развиваться и успешно противостоять вызовам и угрозам глобализации.

P.S. 4-го февраля сего года президент Российской Федерации Дмитрий Анатольевич Медведев утвердил Национальную образовательную инициативу «Наша школа», где на уровне, очень доступном для широких слоев населения, раскрывается суть «Школы будущего», ее идеология. В ней подробно изложено: какой представляется российским властям «Школа будущего», каково ее место и роль в модернизации и инновационном развитии России. Стало быть будет весьма и весьма понятно, если широко развернувшееся в республике обсуждение законодательных инициатив нашего правительства относительно возможности открытия русско- и иноязычных школ, будет протекать с учетом опыта, накопленного в этой сфере нашим стратегическим союзником - Российской Федерацией. Думается, не помешало бы, чтобы более миллиона наших сограждан, работающих в настоящее время в России, ознакомились бы на русском языке с приводимыми мною вышеизложенными тревогами, мыслями и переживаниями. Не помешает данную статью прочитать и тем из моих сограждан, которые подняли вселенский шум, а точнее треп по поводу возможного открытия в РА одного-двух десятков школ, преподавание в которых будет вестись на русском и иностранных языках. Не будет излишне им внимательно ознакомиться также и с материалами Национальной образовательной инициативы «Наша школа», реализация которой призвана вывести Россию на путь модернизации и инновационного развития.

 

ПЕТР АБЕРМАН

ТОЧКА ЗРЕНИЯ НА

ПРЕДСТОЯЩУЮ ВОЙНУ НА

БЛИЖНЕМ ВОСТОКЕ.

ИЗРАИЛЬ И ИСЛАМ

18/05/2010

(постоянный адрес материала - http://www.apn.ru/publications/article22765.htm)

Государство Израиль готовится к новой войне. Формально, это будет атака на Иран. Но фактически вооруженный конфликт будет более масштабным. Так же, как и в ходе Шестидневной войны 1967г., нынешний конфликт приведет к территориальным изменениям региональной карты.

По информации на 2008г., Израиль занимает шестое место в мире по фактическому экспорту вооружения (2,199 млрд долларов или 3,92% рынка). Начиная с 2001г. Израиль постоянно наращивал экспорт ПВН и за восемь лет добился здесь рекордного показателя: 20,4% от общего объема поставок за весь период. Тенденция наращивания вооружения сохраняется. Кроме того, систематически активно проводится подготовка израильского населения к военным атакам противника – возможности как традиционного, так и нетрадиционного применения оружия. 

 

Подготовительный период

Четкое определение основного врага было обозначено в апреле 2006г. Израильская газета Maariv сообщила, что впервые со времен Давида Бен Гуриона (первого премьера Израиля) будет изменена концепция безопасности страны. В рекомендации к новому документу первым пунктом идет: «Основные усилия необходимо направить на борьбу с угрозой использования Ираном неконвенциональных вооружений против Израиля». С этого момента началась более явная и напряженная подготовка к войне, и, судя по потоку информации последних дней, военная активность ожидается совсем скоро.  

13 мая 2010 г. в газете World Tribune появилась заметка, что ЦАХАЛ (Армия обороны Израиля) завершил переоснащение ПРО Patriot (отражает атаку ракет дальностью 40-70 км), поставив десять модернизированных, более совершенных систем PAC Guided Enhanced Missile Plus. В этот же день позднее газета Yediot Akhronot написала, что параллельно совместно с США (по просьбе Израиля Пентагон выделил 205 млн долларов на завершение разработки системы и закупку нескольких батарей для защиты южных и северных границ Израиля) начинается ввод в эксплуатацию ПРО «Кипат Барзель» (железный купол – ивр.), полевые испытания которой были завершены в начале нынешнего года. По информации израильской газеты, «Кипат Барзель» представляет собой лишь первый, самый нижний эшелон противоракетной обороны страны, предназначенный для защиты от ракет с дальностью полета от 4 до 40 км. Помимо этого, вскоре ЦАХАЛ получит на вооружение ПРО «Шарбит Ксамим» (волшебная палочка – ивр.), которая наряду с Patriot будет отражать атаки среднего и дальнего радиуса действия.

Но это лишь базовая подготовка. Из того, что можно прочесть в открытых источниках, интерес вызывает сообщение о том, что израильская армия фактически «распыляет» оружие по всей территории страны: отдел логистики и снабжения ЦАХАЛ начал процесс передислокации стратегических складов с запасами оружия, боеприпасов, амуниции, топлива и продовольствия. Началу процесса предшествовала двухлетняя штабная работа по планированию правильного размещения запасов на случай войны. Как пишет израильский русскоязычный ресурс NEWSru.co.il, такое «распыление» поможет предотвратить уничтожение оружия в результате ракетной атаки. Однако, помимо прочего, наличие оружия фактически на всей территории Израиля дает еще несколько преимуществ: во-первых, при неожиданности наземной атаки, армия сможет держать локальную оборону и обеспечить ее практически молниеносно; во-вторых, наличие оружия в экстренных случаях может обеспечить им население, т.е., грубо говоря, использоваться для раздачи в целях самообороны, а также борьбы с партизанами (или, кстати говоря, наоборот – для создания партизанской системы, что несложно, учитывая военную подготовку большинства израильтян).

В дополнение к своим складам, израильские военные получили и американское оружие. В  январе 2010г. стороны подписали новое соглашение о размещении американских запасов ракет, авиабомб, артиллерийских снарядов, бронетехники и других вооружений и амуниций на территории Еврейского государства общей стоимостью 800 млн долларов (это вдвое превышает предыдущую стоимость), пишет журнал Defense News. Этим ресурсом по двустороннему договору могут пользоваться как США, так и Израиль.

Также началась подготовка больниц для приема раненых. В частности, речь идет о больнице «Барзилай» в Ашкелоне, где в эти дни разгорелся скандал с переносом древних захоронений. По словам израильского премьер-министра Биньямина Нетаньяху, на месте византийских могил будет построен приемный покой, защищенный от ракетных обстрелов.

 

Участники конфликта

По предварительным подсчетам, минимальное число участников семь: Израиль, Саудовская Аравия, ОАЭ, Иран, США, Турция и Сирия. Однако, скорее всего, конфликт также коснется Ливана и палестинцев (т.е., разгромив Иран, израильтяне попытаются также обезвредить и «спонсируемые» шиитами суннитские ХАМАС и «Хизбаллу»). Не исключено подключение Афганистана (точка дислокации американских баз и удобный коридор для поставки вооружения и боевиков для создания еще большего напряжения во время войны) и Пакистана (идущего в одной связке с саудитами и, одновременно, имеющего свои внутренние сложности, способные «взорваться» при любом удобном случае). Египет и Иордан могут вмешаться в заварушку уже во время боевых действий.

Главными катализаторами конфликта выступают Израиль и Иран. Основным объектом атак, как и заявлено в официальной концепции безопасности Израиля, будет Иран. Военный удар может быть нанесен также по Сирии. Что касается остальных возможных участников:

- Объединенные Арабские Эмираты, которые, скорее всего, попытаются сыграть самостоятельно и получить спорные с Ираном территории – острова Большой и Малый Тонб и Абу Мусса в Ормузском проливе. В своем стремлении наращивания военной мощи и при подготовке к войне Иран поступает крайне неосторожно с соседями и возможными будущими союзниками. Скандал вспыхнул в конце апреля, когда Корпус стражей исламской революции Ирана провел масштабные учения военно-морских сил в упомянутом проливе, стратегически важном для всех государств Персидского залива. Глава МИД ОАЭ Абдулла Бен Заяд Аль Нахъян заявил, что «между Ираном и Израилем нет никакой разницы в вопросе оккупации арабских территорий» – как Израиль оккупировал Голанские высоты, Западный берег, сектор Газа и юг Ливана, так и Иран оккупировал три острова в Персидском заливе.

- Участие Сирии и Турции в войне. На протяжении долгих лет турецкая территория является серьезным плацдармом для военных баз США, а политические силы, каким бы образом они не приходили к власти, были и остаются лояльными к Вашингтону во всех отношениях. Соответственно, не полная, но сильная лояльность проявлялась и по отношению к Израилю. Однако, в 2009г. отношения неожиданно начали портиться. Сначала из-за сериала по турецкому телеканалу, в котором военные ЦАХАЛ выставлялись страшными негодяями. Затем резкими высказываниями в адрес Израиля׃ во время визита в Анкару премьер-министра Ливана Саад Харири 11 января 2010 г. глава турецкого правительства Реджеп Тайип Эрдоган обвинил Израиль в краже пресной воды из ливанских источников, призвал Совет безопасности ООН оказать на Израиль такое же давление, как и на Иран, а в конце добавил, что Турция, как член СБ ООН, будет поддерживать Ливан в конфликтах с Израилем. Израильский МИД ответил резкими высказываниями в адрес Турции, а также скандалом с послом Анкары в Иерусалиме.

В довершение ко всему 11 мая стамбульская газета «Хюрриет» сообщила, что Турция развернула зенитно-ракетные комплексы «Хок» в секторе Искендерон (приграничный район с Сирией) с целью предотвратить удары ВВС США или Израиля по ядерным объектам Ирана или по Сирии. Однако, посмотрим на это с другой стороны. Не исключено, что «хоки» могут сыграть в ворота Дамаска и Тегерана, нежели их противников. Дело в том, что турки вряд ли смогут самостоятельно действовать в войне, имея базы НАТО и США на своей территории, а вот помогать, в том числе бездействием, вполне могут. К тому же, передислокация вооружения на границе защищает и саму Турцию от возможного нападения.

Что же до Сирии, то ее осторожность в официальной риторике говорит о неготовности к каким бы то ни было военным столкновениям, даже с турецким прикрытием. На встрече с группой британских аналитиков, прошедшей несколько недель назад, министр иностранных дел Сирии Уалид Муаллем отметил, что в Дамаске готовы к миру с Израилем, однако, в счет Голанских высот. В частности, по словам Муаллема, если израильтяне согласятся отдать половину территорий – это положит «конец вражде» между странами, три четверти возврата Голан – и Сирия готова открыть израильское представительство при посольстве США в Дамаске. При полном возврате территорий сирийцы откроют полноценное посольство Израиля в Дамаске. Ключевые вопросы, касающиеся, в частности, ХАМАС, «Хизбаллы» и отношения с Ираном, в Сирии будут готовы обсуждать уже после территориального вопроса. Однако, как отмечает политолог INSS Шломо Бром, Израиль не согласится обменять завоеванную землю на посольство в сомнительной стране. Фактическое «нет» прозвучало и от министра обороны Израиля Эхуда Барака, который заявил, что возобновление переговоров с сирийцами – жизненно важный момент, поскольку иначе, вероятнее всего, вспыхнет война («Постепенная отдача Голанских высот». INSS Номер 165, 8 марта 2010). При этом Барак не рассматривает вопрос об отдаче Голанских высот.

- Однако, если турецко-сирийский фактор не сильно пугает Израиль, то факт участия Саудовской Аравии пока настораживает. В конце января нынешнего года американцы объявили, что ускоряют продажу противоракетных систем Бахрейну, Кувейту, Саудовской Аравии и Катару и перемещают несколько своих крейсеров, имеющих возможность противоракетной обороны, в Персидский залив. Для США стратегически важно привлечь королевство СА на свою сторону в конфликте – чтобы защитить нефтяные потоки. Помимо открытого оказания военной помощи, Вашингтон рассчитывает, что суннитская Саудовская Аравия не поддержит шиитский Иран. Однако, в равной степени и американцы, и израильтяне понимают, что пока саудиты не сделали окончательный выбор. В частности, в статье Йоэля Гуцански «Саудовский ядерный выбор» в выпуске INSS за 26 апреля 2010, автор отмечает, что королевская семья может неожиданно встать на сторону ИРИ, даже несмотря на поддержку и теплые отношения с США. Такой расклад не исключен в случае, если Тегеран проведет ядерные испытания и докажет, что он реально обладает ядерным оружием.

Припоминают саудитам и пакистанское ядерное оружие: возможно именно Саудовская Аравия финансировала ракетную и ядерную программы Исламабада, а после 80-ых гг. Пакистан разместил свои военные силы в Саудовской Аравии. Как заявил в 2003 г. тогдашний глава израильской военной разведки, генерал-майор Аарон Зеэви (Фаркаш), Эр-Рияд имел контакты о возможной покупке ядерных боеголовок типа «земля-земля» у Пакистана («Саудовский ядерный выбор», INSS, 26.04.10). Более того, обе страны оказывали содействие афганским маджахедам.

В связи с этим понятны нападки со стороны МИД Израиля на Саудовскую Аравию, обнародованные на днях в газете Maariv. Как пишет обозреватель издания Бена Каспита, министр иностранных дел Авигдор Либерман намерен начать широкомасштабную кампанию, направленную против Саудовской Аравии, после того, как аналитический отдел МИД пришел к выводу, что активизировавшаяся в последний год кампания по делигитимации Израиля в большей части направляется и финансируется из Эр-Рияда. В частности, Либерман собирается передать подробную информацию на этот счет Вашингтону.

Отметим также, что само королевство Саудовская Аравия находится в довольно трудном положении и рискует лишиться своего спокойствия как во время, так и после войны. На протяжении нескольких лет вокруг границ СА разрастается нестабильность – Йемен, Ирак, Судан, ненадежным соседом де-факто является Иордания, через море - Сомали.

Почему маленький Израиль не побоится напасть на большой Иран?

В Шестидневной войне Израиль показал, что размер территории не является преимуществом, решающее значение имеют хорошо продуманная тактика и наличие современного оружия. И тем, и другим израильтяне обладают. Помимо этого, если в 1967 г. Еврейское государство в основном могло рассчитывать только на свои силы, собранные к моменту начала войны, то в этот раз из израильского рукава явно для всех торчит американский джокер. Даже несмотря на изменения в риторике администрации Обамы, Вашингтон не оставит своего ключевого союзника на Ближнем Востоке. Как отмечают эксперты американского центра стратегического прогнозирования STRATFOR, 26 апреля 2010 г. на встречу советника президента США по национальной безопасности Джима Джонса и министра обороны Израиля Эхуда Барака, «заскочил» и глава США Барак Обама, тем самым присоединившись к обсуждению иранской ядерной угрозы. Обращаясь к Бараку, Обама заверил, что, несмотря на разногласия по палестинскому и иранскому вопросам, Вашингтон останется преданным национальной безопасности Израиля.

Интересный момент. После изменений в риторике Белого дома, авторитетный российский эксперт, президент Института Ближнего Востока Евгений Сатановский окрестил президента Барака Обаму «бумажным тигром», а американских демократов – не перспективной партией (Е.Я. Сатановский. «Вероятные противники Государства Израиль и перспективы действий против них израильских спецслужб и армии с точки зрения политической целесообразности». ИБВ). Кроме этого, Сатановский пишет, что «в конечном счете Израилю в противостоянии с Ираном либо придется рассчитывать на собственные силы, что осложняет эту задачу, но не делает ее невыполнимой, либо действия Тегерана не оставят Вашингтону другого выбора, кроме поддержки Иерусалима, либо позиция США изменится в лучшую для Израиля сторону с приходом в Белый дом новой администрации. Пока правительство Б.Нетаньяху выдерживает в отношениях с администрацией Б.Обамы условно-позитивную паузу, временные рамки которой ограничены мораторием на строительство поселений, действие которого оканчивается осенью 2010 г.»

 

Применят ли стороны

ядерное оружие?

Теоретически, возможна даже ядерная битва. Хотя, не верится, что одна из сторон решится на это. Однако, на данный момент известно, что Израиль располагает ядерным оружием, Иран – всего лишь вероятно располагает им. К тому же, у ИРИ нет таких мощных ПВО, какие есть у израильской стороны. Более того, некоторые израильские политологи ставят под сомнение даже сам факт наличия у Тегерана ядерных технологий.

Бытует мнение, что наличие у Ирана ядерных боеголовок опасно еще и тем, что такое оружие попадет в руки террористов. В этой связи хотелось бы процитировать одного из крупнейших американских экспертов Брайана Дженкинса (RAND Corp.) о террористах «ядерного движения» 1975 г. Так, Дженкинс пишет, что «Усама бен Ладен, конечно, хотел получить ядерное оружие. Он добивался этого 15 лет. И, без сомнения, если бы он имел его, то использовал бы. «Аль-Каида» часто говорит о ядерном оружии, но доказательств, что оно у террористов есть или что есть условия для его изготовления, отсутствуют. Если у «Аль-Каиды» нет таких возможностей, то встает вопрос о покупке ядерного оружия у государств. И тут обращают на себя внимание главным образом Пакистан, Иран и Северная Корея. Более 30 лет Иран давал убежище, обучал, снабжал и посылал террористов, чтобы напасть на американские и израильские цели. Но поможет ли ядерный Иран «Аль-Каиде» или «Хизболле» вступить в ядерный клуб?»

По мнению Дженкинса, опасения, что ядерное оружие попадет в руки террористов, напрасны по следующим причинам. Во-первых, между суннитской «Аль-Каидой» и шиитским Ираном отсутствует доверие и отношения довольно напряженные (как, стоит предположить, что так же дела обстоят между ИРИ и суннитскими ХАМАС и «Хизболлой»). Во-вторых, что более важно, нет никаких доказательств, что государства когда-либо вообще предоставляли террористическим группировкам нетрадиционное оружие. По мнению США, Иран и Сирия являются пособниками терроризма (и обе страны, не исключено, вместе начали атомные работы), но ни одна из спонсируемых группировок ни разу не применяла и даже не угрожала применить ядерное оружие против Израиля или США. Более того, ХАМАС и «Хизбалла» пользуются довольно примитивными ракетами. И, в-третьих, Иран вряд ли захочет «поделиться» высокими технологиями, поскольку это в некоторой степени растворит понятие государственной власти, поскольку нет никаких гарантий, что боевики не будут размахивать ядерными ракетами перед носом своих вчерашних спонсоров (INSS, Nuclear Terrorism: Threat to the Public or to Credibility?).

Цели войны:

Помимо ослабления силы Ирана, угрожающего стереть Израиль с карты и нарисовать там, видимо, фантастическую страну Палестину, израильтяне преследуют и другие, вполне очевидные цели – территориальные. Послевоенная расстановка сил возможна следующая:

 - присутствие израильской армии на иранской территории по схеме присутствия американских военных в Афганистане и Ираке;

  - отдача территории Ирана или ее части под контроль США (при этом, скорее всего, западная часть Ирана будет формально объединена с восточной частью Ирака и приведет к хаосу);

  - передача территории Ирана или ее части под контроль международных сил, поскольку в силу ряда причин Израиль и США не смогут удерживать под своим контролем всю территорию Ирана.

Более того, во время военных действий Израиль сможет продемонстрировать свою военную мощь и испытать в реальности новое вооружение и новые военные стратегии.

Если израильтяне помимо ИРИ атакуют Сирию, то смогут окончательно закрепиться на Голанских высотах, а, возможно, и продвинутся далее – вплоть до Алеппо (где, по слухам, был сирийский ядерный центр). Не исключено, что будет вестись и параллельная борьба с палестинскими вылазками против израильтян. Поскольку же стороны находятся в сильно разных весовых категориях, ситуация может измениться и на Западном берегу реки Иордан, а также в Газе.

При разделе Иранской республики и быстрой реакции ОАЭ смогут вернуть себе те самые три острова в Ормузском проливе, которыми пока они вынуждены владеть совместно с Тегераном. Это укрепит стратегические позиции Эмиратов.

Остальные акторы, в частности, Саудовская Аравия и Турция, могут как выиграть, так и пострадать. Обе страны, по крайней мере, в большей или меньшей степени, готовы к военным действиям. Нейтралитет поможет им без ущерба пережить события, а выступление не на иранской стороне – возможные приобретения.

 

САША ТЕСЬЕ-СТАЛЬ

И КАТЕРИНА ЗАРЕМБО

УКРАИНА ЕЩЕ НЕ ПОТЕРЯНА

21/05/2010

(постоянный адрес материала - http://www.inosmi.ru/ukraine/20100521/160071233.html)      

Пессимисты оплакивают неизбежную «потерю» Украины Западом на долгие годы, но началось это только с тех пор, как в феврале президентом был избран Виктор Янукович. Недавно он подписал соглашение о продлении срока аренды российской военно-морской базы в Крыму, в чем они увидели признак желания президента закрепить за страной статус сателлита России. Пессимисты неправы. Ну, в каком-то смысле.

Конечно, договор с Россией — это плохо. В обмен на скидку на природный газ, действующую до 2019 года, президент Янукович разрешил Москве держать свой Черноморский флот в севастопольском порту до 2042 года. Тем самым он позволил России сохранить за собой плацдарм в Крыму — самой нестабильной части Украины — равно как и общий военный потенциал в отличающемся неустойчивостью черноморском регионе. Оставлять это событие без должного внимания нельзя, особенно после событий августа 2008 года, когда сцепились Россия и соседняя Грузия.

Не меньшую тревогу вселяет и то, что, договорившись о снижении цены на газ, президент получает возможность отложить реформирование энергетического сектора украинской экономики, известного коррумпированностью и низкой эффективностью. На этих скидках еще какое-то время, как на уколах, продержится система, которую давно пора отправить на свалку истории.

От переноса реформ Янукович получит политические дивиденды, потому что нуждается в поддержке магнатов от промышленности и энергетики, разбогатевших через коррупционные схемы и искусственно заниженные цены на газ. Но самой Украине в политическом смысле это обойдется дорого, потому что она по сути дела впадает в зависимость от российских субсидий, без которых не сможет расплатиться за потребляемую ею энергию.

Другими словами, заключенная сделка усилит влияние России на Украину и подкрепит ее претензии на сферу влияния в регионе.

Но если вы видите в этом подтверждение стремления Януковича вывести страну обратно на российскую орбиту, то вы просто не туда смотрите.

Заключенное соглашение - это не показатель геополитических предпочтений Януковича, а показатель слабости возглавляемого им государства. За 2009 год экономика Украины сократилась на одну седьмую, а вместе с ней - и способность государства оплачивать счета за электроэнергию.

Даже Юлия Тимошенко, бывшая одним из лидеров «оранжевой революции» и еще в 2008 году призывавшая к вступлению Украины в НАТО, в 2009 году на посту премьер-министра была вынуждена пойти на большие уступки Москве, в частности, заключив договор по газу, который был настолько неравноправным, что уже через несколько месяцев его условия пришлось пересматривать.

К тому же произошедшее отнюдь не знаменует собой конец европейской интеграции в широком смысле. Конечно, о вступлении в НАТО в кратко- и, возможно, среднесрочном периоде можно забыть, но это было ясно и до того, как к власти пришел Янукович.

Новый президент сопротивляется попыткам России втянуть Украину в возглавляемый ею Таможенный союз, предпочитая вместо этого продолжать переговоры о заключении полноценного и всеохватного договора о свободной торговле с Европейским Союзом.

Европейскую интеграцию он назвал своим «ключевым приоритетом», а свой первый зарубежный визит в качестве президента нанес в Брюссель, и этот символический жест вызвал недовольство Москвы. Янукович в меньшей степени ориентирован на Запад, чем его предшественник, Виктор Ющенко, но и марионеткой Кремля его назвать нельзя.

Несмотря на свою репутацию некомпетентного человека, Янукович вполне способен совершать хитрые маневры. Так, соглашение по газу ослабило положение Украины относительно России — зато пришлось по нраву промышленникам и многим простым гражданам, которым не придется теперь так много платить за газ (по крайней мере, в этом году).

Кроме того, теперь Украина сможет сделать свой государственный бюджет приемлемым с точки зрения МВФ, который требует снижения дефицита и ставит под вопрос передачу Украине очередных траншей экстренного займа. Даже госсекретарь США Хиллари Клинтон увидела в этом подтверждение появления у Украины «сбалансированного подхода» к внешней политике.

Несколько большую тревогу в связи с заключенным соглашением вызывает то, каким образом оно было заключено и какие из этого можно сделать выводы касательно отношения Януковича к законопорядку на Украине.

Конституция запрещает размещение иностранных военных баз на территории Украины, но запрет этот сформулирован несколько двусмысленно. Более того, договор о флоте даже не передавался в Совет национальной безопасности и обороны Украины для обязательного рассмотрения и через нормальную процедуру ратификации в парламенте тоже не проходил. Если вспомнить еще и о том, как сомнительны с точки зрения конституционности были шаги Януковича по формированию парламентского большинства, то возникают серьезные вопросы относительно его готовности играть по правилам вообще.

Пока рано судить, специально ли президент Янукович помогает России «увести» Украину у Запада. Он настроен более дружественно по отношению к Москве, чем его предшественник, но истина в том, что он загнан в угол сложным сочетанием геополитической неграмотности, личных интересов и ранее существовавших проблем.

Главный вопрос таков: принимает ли он свои конституционные и прочие обязанности всерьез. Если нет, то и Запад, и Россию ждут неприятные сюрпризы.

 

БРОДСКИЙ И ВЫСОЦКИЙ

КАКИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ СВЯЗЫВАЛИ ПОЭТА И ПЕВЦА?

21/05/2010

(постоянный адрес материала - http://www.izvestia.ru/culture/article3142095/)

24 мая исполнится 70 лет со дня рождения Иосифа Бродского. «Известия» предлагают своим читателям исследование журналиста Валерия Перевозчикова о дружбе нобелевского лауреата с главным российским бардом.

Иосиф Бродский рассказывал в интервью «Независимой газете» (июнь 1991 года): «У нас был один общий приятель. Мы познакомились у Миши Барышникова. Два-три раза, когда Высоцкий сюда, в США, приезжал, мы всячески гуляли, развлекались». Знакомство произошло скорее всего в Ленинграде - еще до эмиграции Бродского и Барышникова.

За границей Бродский и Высоцкий виделись не только в Нью-Йорке. Бродский прилетает в Париж на гастроли Театра на Таганке и совершенно не принимает любимовского «Гамлета». «Помню, Володя Высоцкий прислал мне телеграмму из Парижа в Лондон. Я прилетел на спектакль, но свалил с первого действия. Это было невыносимо». Заметим, что еще один знаменитый человек так же категорически не принял Гамлета-Высоцкого. Это был член компании на Большом Каретном - Андрей Тарковский.

После спектакля Бродский, разумеется, ничего не сказал Высоцкому. Они сидели в ресторане вместе с Юрием Любимовым: «Иосиф все время просил Володю петь. И замечательно он слушал: то со слезой, то с иронией... Но сам стихи не читал...»

Один из дней, проведенных вместе в Нью-Йорке, подробно описывает Марина Влади: «...У нас назначена встреча с Иосифом Бродским - одним из твоих любимых русских поэтов. Мы встречаемся в маленьком кафе в Гринвич-Виллидж. Сидя за чашкой чая, вы беседуете обо всем на свете. Ты читаешь Бродскому свои последние стихи, он очень серьезно слушает тебя. Потом мы идем гулять по улицам. Он любит эту часть Нью-Йорка, где живет уже много лет... Продолжая разговор, мы приходим в малюсенькую квартирку, битком забитую книгами, - настоящую берлогу поэта. Он готовит для нас невероятный обед на восточный манер и читает написанные по-английски стихи. Перед тем, как нам уходить, он пишет тебе посвящение на своей последней книге стихов. От волнения мы не можем вымолвить ни слова. Впервые в жизни настоящий большой поэт признал тебя за равного».

Взаимные оценки друг друга всегда были очень высокими. Вспоминает кинодраматург Игорь Шевцов: «Об Иосифе Бродском Высоцкий всегда говорил с уважением и нежностью - да, с нежностью, это точно: «Гениально!» И похвастался: «Он мне книжку подарил». Володя покопался и достал маленькую книжку стихов Бродского - авторское издание, кажется, в Лондоне, с автографом».

В одном из первых фильмов, посвященных памяти Высоцкого (США, 1981 год), Бродский сказал: «Принято относиться к поэтам-песенникам с некоторым предубеждением. И до Высоцкого отношение ко всем бардам у меня было именно таким. Но, начав слушать Высоцкого более или менее внимательно, я понял, что мы имеем дело именно с поэтом. Более того, я должен сказать, что меня даже не устраивало, что это сопровождается гитарой, потому что само по себе, как текст, это было совершенно замечательно... Я говорю именно о том, что он делал с языком, о его рифмах... Дело в том, что он пользовался совершенно феноменальными составными рифмами, а гитара помогала ему скрадывать тот невероятный труд, который он затрачивал именно на лингвистическую сторону своих песен. В принципе, они поражают людей не столько благодаря содержанию и музыке, а благодаря бессознательному усвоению этой языковой фактуры. И в этом смысле потеря Высоцкого - потеря для русского языка совершенно невосполнимая».

Вспоминает близкий друг Высоцкого художник Михаил Шемякин: «У него было какое-то чувство неуверенности в себе как в поэте. Об этом говорит такой штрих. Однажды он прилетел из Нью-Йорка в Париж и буквально ворвался ко мне. И такой радостный!

- Мишка, ты знаешь, я в Нью-Йорке встречался с Бродским! И Бродский подарил мне свою книгу и написал: «Большому поэту - Владимиру Высоцкому». Ты представляешь, Бродский считает меня поэтом!»

Эта книга Бродского, как и другие книги иностранных издательств, после смерти Высоцкого исчезла из квартиры на Малой Грузинской. Затем появились сведения, что все эти издания один из близких родственников сразу отнес в КГБ СССР. Вот как это объясняет Нина Максимовна Высоцкая в альманахе «Мир Высоцкого»: «Когда Володя умер, боялись, что зарубежные издания могут конфисковать. К тому же люди, хранившие запрещенную литературу, могли быть привлечены к ответственности...»

В 1987 году Иосифу Бродскому присуждается Нобелевская премия. Вскоре после этого он приезжает в Париж и выступает в Сорбонне с чтением своих стихов. Естественно, отвечает на вопросы слушателей. И один из первых вопросов: «Как вы относитесь к Высоцкому?» Ответ: «Мне обидно, что он писал песни, а не стихи».

Еще в 1981 году Бродский предлагал издательству «Ардис» выпустить сборник стихов Высоцкого и согласился сам редактировать материал. А на пресс-конференции 1 марта 1989 года Марина Влади говорила, что во Франции готовится сборник песен и стихов Высоцкого в переводе на французский язык, и предисловие к этому изданию будет писать Иосиф Бродский. Неизвестно, успел ли он это сделать...

 

ЛЕН КАПП RECHTSANWALTIN (MAINZ)

ПОЛУЧЕНИЕ НЕМЕЦКОГО ГРАЖДАНСТВА

БЕЗ ОТКАЗА ОТ ИМЕЮЩЕГОСЯ

(постоянный адрес материала - http://www.partner-inform.de/news.php-ids=4279_152_1_2)

Мы уже неоднократно касались обозначенной темы, но, вероятно, она неисчерпаема. Дело в том, что некоторые из бывших союзных республик, а ныне новых самостоятельных государств, всячески затрудняют своим гражданам, проживающим в Германии и других странах, выход из предыдущего гражданства. Путей для этого немало. Назовем те из них, с которыми в настоящее время сталкиваются те, кто хочет выйти из гражданства страны прежнего проживания:

-  отказ в приеме документов, необходимых для выхода из гражданства;

- утеря (порой не один раз) поданных для выхода из гражданства документов при их пересылке и обработке. Это характерно для некоторых среднеазиатских государств;

 -  непомерное затягивание сроков обработки документов. Это характерно для многих государств, например, для Украины;

-  обязательное требование отслужить положенный срок в армии страны прежнего проживания, что характерно для Армении.

Расскажу об одном из последних решений на редкость гуманного Административного суда Германии, обычно с пониманием относящегося к проблемам мигрантов. Это решение позволяет мигрантам, которые проживали ранее в Армении, надеяться на получение немецкого гражданства.

В частности, в упомянутом решении суда речь идет о беженце из региона конфликта в Карабахе, проживающего с 10-летнего возраста в Германии. Этот человек безуспешно пытался в течение довольно длительного времени отказаться от армянского гражданства, чтобы натурализоваться в Германии. Консульство Армении в ФРГ не принимало его документы, ссылаясь на то, что он перед выходом из гражданства обязан отслужить в армии Армении. После нескольких безуспешных попыток отказаться от армянского гражданства этот человек обратился в Ведомство по делам иностранцев с заявлением, что при всех его стараниях результат, как говорится, нулевой, и, так как этот случай подпадает под категорию так называемых Unzumutbare Bedingungen, т.е. чрезмерных и практически невыполнимых условий для выхода из имеющегося гражданства, нужно его принять в немецкое без отказа от гражданства Армении.

Нужно сказать, что Закон о гражданстве Германии в силу определённых причин всеми силами старается избежать так называемого mehrfache Staatsangehörigkeit, то есть двойного (или тройного) гражданства, и допускает получение немецкого гражданства без выхода из имеющегося только в исключительных случаях. Опираясь на эту фундаментальную мысль Закона о гражданстве Германии (предотвращение всеми силами двойного и более гражданства), ведомство заявило, что усилий для выхода из прежнего гражданства приложено недостаточно, а необходимо было ещё «взяться» на учёт в военкомате по давно покинутому месту жительства в Армении и далее «откупиться» от воинской обязанности, давши компетентным лицам взятку.

Самое интересное в этом предложении то, что исходило оно от организации, всегда занимающей принципиальную позицию и наказывающей «криминальных иностранцев» даже за их помыслы, не говоря уже о деяниях. Видимо, чиновник, которому пришла в голову эта «оригинальная» мысль, отличался, как выражается прокуратура, «повышенной криминальной энергией».

Административный суд в своем решении категорически отверг обязанность истца заплатить взятку и недвусмысленно заявил, что немецкое государство не может требовать от человека криминальных действий для достижения легальных целей. В противном случае государство становится пособником или даже инициатором, или, выражаясь скучным языком юристов, зачинщиком преступления, подстрекающего честных граждан совершать уголовно наказуемые деяния, что несовместимо с принципами правового и демократического государства. Таким образом, истец получил гражданство Германии без отказа от имеющегося.

Надо заметить, что во многих случаях при получении немецкого гражданства не нужно отказываться от гражданства страны предыдущего проживания и прибегать для этого к судебным тяжбам. Так, законы о гражданстве некоторых самостоятельных государств, возникших на постсоветском пространстве, предусматривают утерю гражданства при проживании за рубежом и непостановке на консульский учет без уважительных причин в течение определенного времени. Таким образом, в этих случаях можно значительно сократить сроки и усилия при принятии немецкого гражданства без отказа от имеющегося.

 

МАНАНА ВАРДИАШВИЛИ

ГРУЗИЯ-АРМЕНИЯ:

БАРЬЕРЫ ТОРГОВЫХ ОТНОШЕНИЙ

22/05/2010

(постоянный адрес материала - http://bizzone.info/articles/1274571668.php)

Несмотря на то, что обе стороны готовы к следующему углублению партнерства и отношений, в сфере транс - пограничных отношений, противостояния пока еще существуют. По оценкам экспертов, напряжение в населении в связи с процедурой пересечения границы вызывает низкая информированность населения.

Из Грузии в Армению ввозятся семена подсолнуха, виноград, пшеница, кукуруза, удобрения, медикаменты и продукты питания разной категории. Из произведенной в Армении сельскохозяйственной продукции в Грузию поступает ранний картофель и семена картофеля, капуста, курага, персики, виноград, молочные продукты и мясо. Несмотря на то, что Армения и Грузия не являются крупными торговыми партнерами (во внешней торговле Грузии на долю Армении приходится 3%), развитию торговли между двумя соседними странами и традиционными торговыми партнерами эксперты все же придают большое значение. Существующие в сфере транспограничных отношений проблемы исследовала «Care International на Кавказе» в проекте «Преодоление бедности в приграничных регионах Грузии и Армении, и восстановление доверия на селе в вопросах устойчивого развития путем гражданского усиления».

Эксперт с армянской стороны Саргис Григорян полагает, что существующие в сфере транс-пограничных отношений проблемы нужно разделить на несколько групп. Саргис Григорян: «Существуют проблемы на законодательном уровне, исполнительном уровне и уровне планировки политики. В 1998 году была создана комиссия Грузия-Армении, которая изучает вопросы транспограничного сотрудничества. Эта комиссия принимает решения, но осуществить их на практике трудно, поскольку не существуют те процедурные механизмы, которые могли бы способствовать исполнению этих решений. Главная проблема в том, что не происходит анализ вопросов, связанных с пересечением границы. Перевозить груз из Грузии в Армению, так же, как и из Армении в Грузию, довольно трудно. Перевозка грузов осложнена  не  только  из-за таможенных процедур. Проблемой является и то, что население не информировано о таможенных процедурах и правилах, и этим незнанием злоупотребляют как армянская, так и грузинская таможенные службы. Помимо этого, существует множество незаконных и неформальных налогов, от которых растут транспортные расходы и стоимость продукции. Например, иногда таможенная служба Грузии требует транзитной страховки. По вашему законодательству это необязательно, однако, бизнесмен вынужден предъявить на таможне подтверждающие страховку документы, поскольку без них не сможет ввезти товар из Грузии в Армению. Во время перевозки товара из Поти в Ереван и из Еревана в Тбилиси  становится необходимым заплатить большое количество неофициальных налогов. Для бизнесмена нет разницы, по какую сторону границы он платит больше, и незаконный налог. Они об этих проблемах открыто не говорят. К сожалению, говорить на эту тему избегают и правительства».

Существующие в торговых отношениях барьеры классифицируются таким образом: таможенно - пропускные пункты со стороны Грузии (Ниноцминда, Гегути, Ахкерпи) не оснащены таможенными весами; таможенно-пропускной пункт «Ниноцминда» не имеет права пропускать товар стоимостью свыше 700 лари; на границе в Ниноцминда нет ни одного банковского учреждения и терминала, где бы импортер товара налоговой стоимостью до 700 лари уплатил пошлину. В Армении сложности связаны с сертификатом происхождения товара; импортер с грузинской стороны не может взять просто право импорта сельскохозяйственной продукции. Подавляющая часть импортеров не имеет точную информацию о таможенных процедурах и регуляции; в Грузии сложно взять сертификат о происхождении товара, по которым экспортер пользовался бы льготами в Армении. Во время экспортирования растительного и животного товара из Грузии таможня требует сертификата безвредности товара; у большей части экспортеров нет точной информации о таможенных процедурах и регуляциях.

Эксперт Давид Нармания говорит, что, несмотря на некоторый прогресс в сфере транспограничного сотрудничества, барьеры все еще существуют: «Чрезвычайно важно, чтобы экспортеры и импортеры все нужные для проведения таможенных процедур документы собирали в приграничных регионах, и не ходили за этим в столицы; таможенные пункты не надлежаще оснащены. Проблематична и внедренная на таможне методология. Требуется упорядочить дорожную инфраструктуру, особенно в направлении Ниноцминда- Бавра. По этому пути не двигается подавляющая часть грузов, поскольку из-за плохого состояния дороги передвижению транспорта на этом маршруте требуется много времени.

Несмотря  на  то, что во внешней торговле Грузии доля Армении составляет всего лишь 3 %, все же развитие торговли между Грузией и Арменией имеет большое значение. Ввоз и вывоз товара в пограничных регионах, тем более, в условиях свободного торгового режима, всегда выгодно, такая продукция на рынке дешевле, и соответственно, конкурентоспособней», - говорит Давид Нармания.

Для достижения относительного преимущества во внешней торговле Нармания советует правительствам Грузии и Армении «не избегать импорта и экспорта продукции всех категорий» и проводить содействующие мероприятия в отношении таких продукций, на которые есть потребность в соседней стране.

 

НАИРА АЙРУМЯН

ЛИКБЕЗ ДЛЯ ОЛИГАРХОВ

01/05/2010

(постоянный адрес материала - http://lragir.am/armsrc/society34476.html)

Омбудсмен Армении Армен Арутюнян призвал чиновников выбирать выражения и быть осторожными в оценках. Этот призыв он сделал в связи с заявлением начальника полиции Алика Саркисяна о том, что полиция задушит революцию в корне, что полиция Армении выполнит указания президента и тому подобное. Омбудсмен посоветовал главному полицейскому ознакомиться с конституцией.

Вообще, судя по всему, армянским чиновникам и олигархам нужен небольшой ликбез, в частности, по части конституции. Например, в свое время Гагик Царукян гордился тем, что он олигарх и что в этом ничего плохого нет. После того, как СМИ, ссылаясь на конституцию, объяснили, что олигарх – это плохо, бывшие бизнесмены сразу стали собственниками и взялись за борьбу с олигархами. Безграмотность связана не только со скудостью словарного запаса людей, в одночасье ставших политическими деятелями, но и с разницей в восприятии таких ключевых понятий, как государственное строительство, демократия, права человека. Многие даже к месту употребляют термины, однако их действия говорят о том, что в действительности они живут в другом мире.

Например, любой чиновник считает своим долгом, представляя отчет о той или иной работе, заявить, что он выполняет поручение президента. Как будто все его функции сводятся к тому, чтобы выполнять поручения президента, что бы он ни поручил. Хотя конституцией четко установлено, чем он должен заниматься. Или же, скажем, лидер партии может заявить, что он платит своему министру, чтобы тот не брал взяток. А тот же самый министр может открыто заявить, что ему принадлежат 100 процентов акций двух крупных медучреждений республики. Или же депутат, в ответ на подорожание газа, посоветует согреться навозом.

Это происходит потому, что многие руководствуются законами не правового государства, а, скажем, криминального мира, воровского, советско-авторитарного. Возможно, ссылки на конституцию или лекции, которые иногда звучат, подействуют на словарную лексику олигархов, однако вряд ли они поменяют свой образ мышления.

Хотя в одном ликбез действительно помог: в Армении сегодня почти не услышишь мнения о том, что для обеспечения мира необходимо сдать территории. Пожалуй, призывы просмотреть карту помогли, и люди поняли.

 

НИКОЛ ПАШИНЯН

ЭКШН, ДРАЙВ И КЯЛЛАТИТИ

(постоянный адрес материала - http://www.armtimes.com/8980)

(В настоящее время г-н Пашинян отбывает наказание за организацию погромных и мародерских акций  в Ереване 1 марта 2008г.)

История эта началась после того, как некоторые представители политической «элиты» стали называть себя и людей, пользующихся исключительным уважением с их стороны, на русский манер: Арташес Мамиконыч, Роберт Седракич, Сержик Азатовыч, Овик Аргамыч, Вардан Минасыч. На фоне этого ностальгического дурмана телеэфир заполнили утратившие свежесть элитарные путанки времен цеховиков, которые не смотрят сериалы, время от времени снимаются в фильмах, но смотреть их времени нет, потому что живут они богемной жизнью. Клубы, элитарные беседы, элитарные общественные «советы» при Сержике Азатовиче и Алике Сергеиче. Потом под их крылом выросло новое поколение путанок, жизнь которых заполнена ДРАЙВОМ, ЭКШЕНОМ, РЕЛАКСОМ и всевозможными ПАРТИ – за счет скаутско-комсомольско-карьерно-олигархородных пацанов. Потом тех, кто не нюхал наркоту, стали считать лохами. Потом вместо Паракара этот контингент стал посещать Монте Карло и Баден-Баден, а когда не было денег – Лас-Вегас. На смену «ветеркам» Разданского ущелья пришли прибрежные объекты Канн и Ниццы, а двуспальным кроватям в кебабных – пятидесятиэтажные отели Дубая. Потом эта публика стала испытывать трудности за рубежом, потому что не знала, как будет сауна, эспрессо и минет по-английски или по-французски. Потом она (эта публика) задумалась над тем, почему это в Америке и Англии даже тринадцати-четырнадцатилетние подростки знают, как звучат по-английски сауна, эспрессо и минет. После долгих и кропотливых изысканий на одном из последних заседаний Совета безопасности министр образования и науки Армен Ашотян доложил о тех стратегических предпосылках, благодаря которым каждый гражданин США, Франции и Германии знает, как будет сауна, эспрессо и минет по-английски, французски и немецки. Причина же этого – просто ошеломляющая: общее образование в этих странах осуществляется на английском, французском и немецком языках. И дабы элита Армении тоже знала, как по-английски, французски и немецки сказать «сауна», «эспрессо» и «минет», нужно учредить у нас элитарное образование – на английском, французском, немецком, дубайском. Да ну его на хрен, давай открывать элитарные школы! Заодно и отпрыски элитарной прослойки будут посещать элитарные школы и перестанут общаться со всякими «бомжами», в итоге уже в школе можно обручить элитарных детей:  министерских чад – с министерскими, замминистерских – с замминистерскими, отпрысков тех, у кого до ста миллионов евро, с детьми тех, у кого столько же, детей тех, кто имеет до ста миллионов долларов, с детьми лиц того же достатка, детей лиц, имеющих 100-500 миллионов (долларов или евро) – с детьми таких же людей. И так далее. Исключения возможны только по решению элитарной сходки.        

В целом же я согласен: в Армении качество образования отвратительно, но вовсе не потому, что оно у нас не на немецком, а потому, что образование нам попросту не нужно. Председатель НС Овик Абрамян, который только недавно научился читать (законы), принимает пять школьных классов в неделю, и в результате этих встреч ровно столько детей понимают, что большей глупости, чем учеба и образование, нет на всей планете. Всякий раз, когда Овик Абрамян выступает, точнее, зачитывает заготовленный для него текст, я вспоминаю Осла из нашего класса, который еще в пятом классе с трудом складывал слоги. Хотите знать, почему у нас такое качество образования? Развесьте на большой стене фото президента НАН, ректоров и проректоров вузов и вглядитесь в их физиономии! Лучше не интересуйтесь, кто они, какой жизнью жили и какие нравственные ценности исповедовали.

И все же интересно, как это будет по-английски... качество образования? 

Share    



Оценка

Как Вы оцениваете статью?

Результаты голосования
Copyright 2008. При полном или частичном использовании материалов сайта, активная ссылка на Национальная Идея обязательна.
Адрес редакции: РА, г. Ереван, Айгестан, 9-я ул., д.4
Тел.:: (374 10) 55 41 02, факс: (374 10) 55 40 65
E-mail: [email protected], www.nationalidea.am